Musikförderung in der Grundschule

Der Musikunterricht hat in der Grundschule eine wichtige Bedeutung. Um das zu beweisen, wurden in verschiedenen Grundschulen Vergleiche von besonders “musikalischen ” Grundschulklassen mit weniger musikbezogenen Klassen angestellt. Dabei konnte vor allem die besondere Auswirkung von Musik auf kognitive Prozesse und die geistigen Fähigkeiten der Schüler belegt werden. Melodien und Rhythmen, die vom Gehirn verarbeitet werden, fördern ganz besonders das vernetzte Denken.

Die Grundschüler und -schülerinnen sollen in den ersten Jahrgangsstufen Instrumente und deren Möglichkeiten kennen lernen. Damit werden Kreativität, Geduld und Ausdauer sowie die Freude am Lernen gefördert. Die aktive Beschäftigung mit Musik ist also zentraler Bestandteil des Lehrplans. Neben dem Spielen der Instrumente gehören Singen, das Erfinden von Liedmelodien und der Tanz dazu. Die Liedauswahl wird hierbei nicht dem Zufall überlassen. Abwechslung und das Kennen lernen der verschiedenen Richtungen, auch aus fremden Kulturkreisen, ist das Ziel der musikalischen Unterrichtsgestaltung. Das Hören und die Wiedergabe dessen sind, wie auch die eigene Musikgestaltung, Hilfsmittel, um Veranlagungen der Schüler zu erkennen und gezielt auf individuelle Vor- und Nachteile einzugehen. Damit ergeben sich Chancen für eine eigene Entwicklung der Persönlichkeit. Ästhetisches Empfinden und die Umsetzung dessen werden zu wichtigen, auch fächerübergreifenden Bildungsbestandteilen im Unterrichtsalltag.

Aber nicht nur die Schule ist gefordert. Eltern haben einen sehr großen Einfluss auf die musikalische Entwicklung des Kindes und sind oft maßgeblich beteiligt. Gehen die Eltern mit gutem Beispiel voran, spielen Klavier, Gitarre oder begeistern sich beispielsweise für Blasinstrumente, ist die Wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass sich diese Begeisterung auf die Kinder überträg und diese mit Spaß und Tatendrang dem musizieren frönen.

Birgit Steigerwald – steigerwald ( AT-Zeichen ) women-at-work.org

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